Zespół Szkół Specjalnych nr 10 im. ks. prof. J. Tischnera przystąpił do realizacji programu Erasmus+ w ramach akcji „KA2 - Współpraca na rzecz innowacji i dobrych praktyk. Partnerstwa strategiczne - współpraca szkół”.
Jastrzębska szkoła we współpracy z Norfolk Country Council z Wielkiej Brytanii oraz Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco z Portugalii realizuje projekt „Jesteśmy tacy sami - moje potrzeby twoje oczekiwania. Zmiana wizerunku osoby niepełnosprawnej poprzez realizację programu innowacyjnego doskonalącego umiejętności społeczne, komunikacyjne i ekonomiczne”. Projekt będzie realizowany od początku września tego roku, aż do końca sierpnia 2017 r. Jest on skierowany do nauczycieli i uczniów szkół z Polski, Portugalii oraz Wielkiej Brytanii. Celem projektu jest przekazanie uczniom umiejętności i kompetencji będących bazą do samodzielnego funkcjonowania w środowisku. Przez dwa lata nauczyciele będą pracować z uczniami według innowacyjnego programu. Sprawdzanie poziomu usamodzielniania nastąpi podczas działań treningowych. Uczniowie będą mieli okazję zorganizować samodzielne wyjście do restauracji, przygotować przyjęcie dla gości, zorganizować jednodniową wycieczkę poza miasto i przygotować kilkudniowy wyjazd do ośrodka kampingowego. Nauczyciele będą uczestniczyli wraz z uczniami w zajęciach w szkołach partnerów, a podczas spotkań roboczych nastąpi wymiana doświadczeń w zakresie metod i form pracy z uczniami niepełnosprawnymi. Nadrzędnym celem projektu jest zmiana postawy wobec problemu usamodzielniania ucznia niepełnosprawnego, zwrócenie uwagi na rolę współpracy między nauczycielami, rodzicami i środowiskiem zewnętrznym, zwiększenie umiejętności posługiwania się narzędziami TIK. Jednym z rezultatów projektu będzie powstanie książki treningowej, zawierającej schematy nauki codziennych czynności, która posłuży do pracy nie tylko nauczycielom realizującym projekt, ale również kadrze pedagogicznej z innych placówek w kraju i zagranicą. Program finansowany jest w ramach programu Unii Europejskiej Erasmus+.
